玻璃钢是树脂的衍生产品。并不是指代同一种雕塑材料。
玻璃钢亦称作GRP，即纤维强化塑料，一般指用玻璃纤维增强不饱和聚脂、环氧树脂与酚醛树脂基体。以玻璃纤维或其制品作增强材料的增强塑料，称谓为玻璃纤维增强塑料，或称谓玻璃钢。
由于所使用的树脂品种不同，因此有聚酯玻璃钢、环氧玻璃钢、酚醛玻璃钢之称。质轻而硬，不导电，机械强度高，回收利用少，耐腐蚀。可以代替钢材制造机器零件和汽车、船舶外壳等。
树脂一般认为是植物组织的正常代谢产物或分泌物，常和挥发油并存于植物的分泌细胞，树脂道或导管中，尤其是多年生木本植物心材部位的导管中。
雕塑是造型艺术中的一种。以各种可塑的(如粘土、聚乙烯化合物等)或可雕可刻的(如金属、石、木、骨等)材料，制作出各种具有实在体积的形象，给人以审美享受和教育。雕塑按其表现的形式，可分为圆雕与浮雕两大类；按其制作的目的和用途，可分为架上雕塑、纪念碑雕塑、建筑园林雕塑和室内装饰雕塑等。
圆雕主要指完全立于空中，不依附任何背景，让人们可以从四面观赏的一种立体雕塑形式。
浮雕从平面上雕塑出凸起物象的一类雕塑，形象依于背景，并且只有一定的观赏角度。
架上雕塑又名室内雕塑，主要是陈列与挂在居室、办公室或美术展览会上的小型圆雕和浮雕。它们一般处理细腻，手法丰富，适于近距离观赏。
纪念碑雕塑常称室外雕塑，指树立于广场、车站、公园、陵墓等处的露天雕塑，它们多数体积大、手法粗犷、动态明确、具有永久性和纪念性。
建筑园林雕塑指布局于建筑旁或园林中，以美化周围环境和建筑空间为目的的一类雕塑。其造型手法多样，抽象与具象并举；制作质材广泛，钢、铜、石、木皆可。
实用装饰雕塑主要指在日常生活中，以装饰为目的的日用雕塑，一般属实用美术类别，大多尺寸较小，制作精细，如建筑上的图案浮雕，装饰用的石雕、瓷塑、木雕、根雕等。
树脂工艺品是一种即实用又具有很多的艺术特点，进而手工加工成的一种艺术，虽然这种工艺品是由很好的石材加工，但是在制作过程中能够享受其中的乐趣。一般情况下，这种树脂工艺品的使用制作材料包括：树脂、时分、色膏、等可以当做材料进行填充。
树脂工艺品指的是一种使用树脂作为主要的原料，经过加工进而形成的。通过各种技术进而制成了很多的形象逼真的人物，动物，山水画等等，这样就能够表明现在这种工艺术的各种艺术特点。
随着社会的发展，技术水平的提高，让现在的这种工艺品能够很好的使用，同时更能够展示出这种工艺品的艺术奇特。现在伴随着社会的发展，艺术的成熟，进而出现了一些仿真雕刻，通过各种雕刻方式，进而展示出了更多的艺术，园林艺术，城市雕塑，景观雕塑等等大型的艺术都能够体现。
根据现在艺术的不断地发展，完善，再加上一些想想里，更能够体现出艺术的各种风格。树脂工艺品主要就是包括：动物，人物，卡通，宗教，节日，各种相关艺术造型，喷泉等艺术，体现出了各种艺术品与生活的相结合。更能够表明现在艺术方面的各种特点。
玻璃钢（frp）亦称作gfrp，即纤维强化塑料，一般指用玻璃纤维增强不饱和聚酯、环氧树脂与酚醛树脂基体。以玻璃纤维或其制品作增强材料的增强塑料，称谓为玻璃纤维增强塑料，或称谓玻璃钢，注意与钢化玻璃区别开来。由于所使用的树脂品种不同，因此有聚酯玻璃钢、环氧玻璃钢、酚醛玻璃钢之称。质轻而硬，不导电，性能稳定.机械强度高，回收利用少，耐腐蚀。
玻璃钢雕塑是雕塑的一种成品类型。具有质轻，耐腐蚀，成本相对较低的特点。又称frp，学称纤维增强塑料，国内在习惯上称之为玻璃钢。它是以合成树脂为基体材料，以玻璃纤维及其制品为增强材料组成的复合材料。
合成树脂最重要的应用是制造塑料。为便于加工和改善性能，常添加助剂，有时也直接用于加工成形，故常是塑料的同义语。
在原始社会末期，居住在黄河和长江流域的原始人，已经开始制作泥塑和陶塑了。
黄河中上游地区先民给后人留下不少陶塑杰作。枭形壶是将壶的顶部作成猫头鹰的头面，其中可能含有某种图腾崇拜的意义。有些器物的盖纽或口嘴作成人头形或鸟兽形，稚拙而有趣。
在湖北屈家岭文化、浙江河姆渡文化中，出土了一些手捏的只有数厘米大小的动物雕塑。从它们的形状来看，是经过特意烧制的陶制品，如陶鸟、陶猪。好像是当时在制作大体陶器之余，用剩下的泥巴即兴作出来的。它们为后来较大和较精细雕塑的制作，奠定了基础。
秦兵马俑，秦俑的设计者为了再现2000年前的秦军“奋击百万”气吞山河的磅礴气势，他们不仅仅在于追求单个陶俑的形体高大，而且是精心设计了一个由8000余件形体高大的俑群构成一组规模庞大的军阵体系。
在这个庞大的秦俑群体中包容着许多显然不同的个体，使整个群体更显得活跃、真实、富有生气。纵观这千百个将士俑，其雕塑艺术成就完全达到了一种完美的高度。
无论是千百个形神兼备的官兵形象，还是那一匹匹栩栩如生的战马塑造都不是机械的模仿，而是着力显现它们“内在的生气、动力、情感灵魂、风骨和精神。
校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。
校园雕塑大都运用抽象与象征、隐喻和悖论的手法表现，特别是我国的校园雕塑，一般具有纪念性、象征性、激励性、装饰性等特点，突出思想审美、重视德育潜化，或着重表现人类的智慧和对真善美永恒的追求。
校园雕塑是物质化了的精神载体，它是校园文化的载体，反应了一个学校的精神文化水平和道德素质要求。所以校园雕塑的选择与摆放也是非常关键的。
首先，校园雕塑的选择要符合校园的文化氛围。在校园里我们常见的雕塑就是一些学者，比如马克思、恩格斯等，还有一些精神榜样，如雷锋、焦裕禄等，这些雕塑的选择就符合一个校园的文化氛围。
校园雕塑的隐性教育功效体现在多方面，首先体现为对学生价值判断的影响，这其中名人头像传统的伦理道德和时代的主导思想又表现得十分突出。校园雕塑作为一种精神载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。
恐龙时代独特的恐龙
仿真恐龙中的大家伙–雷龙
一头栩栩如生的仿真恐龙是如何被生产出来的呢